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鼎利学院

鼎利学院专业介绍

发布人:admin 发布时间:2019-07-26 点击量:5242

工业机器人技术专业

一、学院及专业概况

鼎利学院是我校与世纪鼎利2017年合作共建的二级学院,共合作培养工业机器人技术、移动通信技术、物联网应用技术、移动应用开发和电子商务5个专业的高素质技术技能人才。

工业机器人技术专业设置于2017年,为校级特色新兴专业。为对接山东省十大产业,对接现代智能制造业,我校工业机器人专业被列为校企合作改革试点专业,充分发挥校企双主体育人特色,为社会培养的高端技术人才,为工业机器人工作站系统的现场编程、调试维护、运行维护与管理、生产管理提供技术服务。

二、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向通用设备制造业、专用设备制造业的自动控制工程技术人员、电工电器工程技术人员等职业群,能够从事工业机器人应用系统的设计、编程、调试、运行、维护、销售及技术服务等工作的高素质技术技能人才。

三、主干课程

机械制图、电工电子技术基础、电机与电气控制、工业机器人应用认知、机械设计基础、C 语言程序设计、单片机应用技术、工业机器人技术基础、工业机器人自动线安装与调试、机电一体化技术等。

四、实训条件

工业机器人应用维护实训中心实训区配备有日本FANUC工业机器人系统六套、华数工业机器人系统一套、智能仓储系统、工业级流水线及RFID数据读写控制系统、AGV智能仓储物流系统、美国BAXTER智能协作机器人系统一套,模拟编程区共有30个工位统一配备有惠普一体机,工业机器人离线编程与操作系统30套以及相应的CAD、C++等教学实训软件。同时可组成智能自动化生产线,引进真实生产项目,让学生在真实自动化生产线完成该专业核心实训项目,熟悉自动化工业机器人生产整个流程,服务工业机器人各层次需求。

五、优势特色

1、人才培养方案具备行业特色。校企双方加强行业调研,以装备制造用人需求为培养目标,共同制定人才培养方案,并根据行业需求,适时调整人才培养方案,实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

2、实训教学由单个工业机器人实训平台过渡升级至整套智能自动化生产线。充分发挥校企合作优势,引进真实的生产项目。学生们在毕业时,既掌握了工业机器人的技术,又具备了生产产品的能力,实现了教学任务与工作平台对接,实训内容与工作内容对接。

3、企业和巴黎人共同联手能够促进应用型人才的培养,由企业方提供专业化培训,然后由巴黎人教师指导学生掌握机器人的维护和应用要点,再现真实环境当中的车间和公司将其作为载体,遵循体验实习、尝试实习和顶岗实习三个层次。在工作开展过程当中逐渐落实层次化和模块化课程教学模式,让学生在实践过程当中逐渐掌握理论知识,加强技能培养端正职业态度,为其日后的工作奠定基础。

4、中国现已成为了全球较大的机器人市场,机器人发展也迎来了一次高潮。中国机器人市场在快速增长,机器人及其智能装备发展创造了更多的工作机会,工业机器人及其智能装备的集成设计、编程操作以及日常维护、修理等方面都需要各方面的专业人才,这就无形中带动了一大批与机器人相关的就业途径,产生的新岗位非常之多,因此,本专业人才应用市场前景非常广阔。

 

移动通信技术专业

一、学院及专业概况

鼎利学院是我校与世纪鼎利2017年合作共建的二级学院,共合作培养工业机器人技术、移动通信技术、物联网应用技术、移动应用开发和电子商务5个专业的高素质技术技能人才。

移动通信技术面向移动通信行业,以市场需求为导向,适应山东省地方经济发展需要。我校移动通信技术专业被列为校企合作改革试点专业,充分发挥校企双主体育人特色,为社会培养合格人才。

二、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,培养具备从事通信施工项目设计、安装与调试、运行与维护等能力,能够胜任移动通信工程与监理工程师、移动通信网络优化工程师、移动通信技术支持等工作岗位的高素质技术技能人才。

三、主干课程

计算机组网技术、应用电子信息技术基础、现代移动通信原理与交换技术、通信电路检测与调试、数据库应用基础 、工业通信工程应用技术、LTE网络原理与组网 、4G基站设备与工程实施 、移动通信天线技术与工程应用、LTE网络测试与网络优化。

四、实训条件

通信技术专业设有移动通信平台运营维护实训中心和移动通信网络优化实训中心。

移动通信平台运营维护实训中心设有20个标准化工位,配置了室外基站、室内分布系统、无线网络数据分析及案例系统、楼宇覆盖场景、山区通信覆盖场景、小区通信覆盖场景、基站仿真实训场景、通信工程模拟实训场景等系统。能够满足移动通信技术专业宽带交换技术、交换网优化技术、通信工程项目管理、通信工程勘察设计与预算、通信基站设备调试与维护等骨干核心课程的实训。

移动通信网络优化实训中心设有50个标准化工位,设有网络管理指挥中心和网络优化实训区,配置了笔记本、手机、便携式多网测试系统、自动路测采集单元并安装了无线网络数据分析及案例系统、统一数据管理平台、室内外定点监测单元和自动路测采集单元等。能够满足无线网络测试分析、统一数据管理平台、自动路测采集、室内定点监测、便携式无线网络测试等专业核心课程的实训工作。

五、优势特色

1、人才培养方案具备行业特色。校企双方加强行业调研,以电商行业用人需求为培养目标,共同制定人才培养方案,并根据行业需求,适时调整人才培养方案,实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

2、实训教学采购了华为的移动设备,充分发挥校企合作优势,在校内按照行业标准,建立了真实的实训环境。实现了实训课程与工作岗位对接、实训内容与工作内容对接。

3、引入真实项目,依托真实的实训环境,通过项目驱动的教学模式,加强学生创新创业能力培养。学生在就业创业导师的指导下,完成室外基站的安装、测试、调试与维护、室内分布系统的调试与维护、无线网络测试分析、统一数据管理平台、自动路测采集、室内定点监测、便携式无线网络测试等工作,实现工作内容和教学内容真正的无缝对接。

4、教学过程企业全程参与,专业核心课程由企业安排具备丰富行业工作经验的企业工程师担任;积极探索“1+X”证书制度,把证书课程纳入教学体系。

 

电子商务专业

一、学院及专业概况

鼎利学院是我校与世纪鼎利2017年合作共建的二级学院,共合作培养工业机器人技术、移动通信技术、物联网应用技术、移动应用开发和电子商务5个专业的高素质技术技能人才。

电子商务专业设置于2005年,为校级特色专业。为对接山东省十大产业,对接现代服务业,我校电子商务专业被列为校企合作改革试点专业,充分发挥校企双主体育人特色,为社会培养合格人才。

二、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的销售人员、商务咨询服务人员等职业群,能够从事营销推广、运营管理、客户服务工作的高素质技术技能人才。

三、主干课程

淘宝运营、速卖通店铺操作运营、店铺美工、WISH店铺运营、京东店铺操作、摄影摄像、视频编辑、网络营销、客户服务与管理、电子商务数据分析与应用、移动商务。

四、实训条件

电子商务创新创业实训中心配置了惠普一体机100台,安装了电子商务师职业三级、四级教学资源系统、微擎移动营销系统、微擎移动商城与分销系统、微擎移动电商实验系统实训系统。建有青年创业实训平台、电子商务创业实战平台、企业经营基础模拟沙盘、供求关系管理模拟沙盘。同时拥有阿里巴巴、京东、亚马逊等真实店铺作为教学实训平台,能够满足电子商务专业(电子商务平台应用方向)淘宝运营、速卖通店铺操作运营、店铺美工、WISH店铺运营、京东店铺操作运营等专业核心课程的教学实训工作。

五、优势特色

1、人才培养方案具备行业特色。校企双方加强行业调研,以电商行业用人需求为培养目标,共同制定人才培养方案,并根据行业需求,适时调整人才培养方案,实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

2、实训教学由使用模拟实训平台过渡到了真实平台实训。充分发挥校企合作优势,把阿里巴巴、京东、亚马逊等真实店铺作为教学实训平台,实现了教学平台与工作平台对接、实训内容与工作内容对接。

3、引入真实项目,依托真实电商平台,通过项目驱动的教学模式,加强学生创新创业能力培养,培养新时代电商行业创新创业精英。学生在就业创业导师的指导下,分跨境电商、京东商城等五个方向,把真实项目引入实训室,通过淘宝开店流程和运营技巧、京东开店流程和运营技巧、店铺首页和详情页制作、WISH开店流程和运营技巧、速卖通开店流程和运营技巧、跨境店铺创业孵化、内贸店铺创业孵化等实训项目的强化训练,实现工作和教学真正的无缝连接。

4、教学过程企业全程参与,专业核心课程由企业安排具备丰富行业工作经验的企业工程师和电子商务师来担任;积极探索“1+X”证书制度,把证书课程纳入教学体系。

2017年7月至今,我院在电子商务实训中心已成功开办“精英班”两期,累计培养电子商务实用型人才35名,并向电子商务行业发展领军城市如杭州、义乌等地输送优质人才,从事淘宝、天猫、京东、跨境电商运营等各大电商平台的运营、美工、客服工作,得到了行业的一致认可。

 

物联网应用技术专业

一、学院及专业概况

鼎利学院是我校与世纪鼎利2017年合作共建的二级学院,共合作培养工业机器人技术、移动通信技术、物联网应用技术、移动应用开发和电子商务5个专业的高素质技术技能人才。

物联网应用技术专业为对接山东省十大产业,对接现代服务业,我校物联网应用技术专业被列为校企合作改革试点专业,充分发挥校企双主体育人特色,为社会培养合格人才。

二、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有 一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益 求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业 知识和技术技能,面向软件和信息技术服务业、计算机通信和其他电 子设备制造业等行业的信息与通讯工程技术人员、信息通讯网络运行 管理人员、软件与信息技术服务人员等职业群,能够从事物联网系统 设备安装与调试、物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件 开发、物联网项目的规划和管理工作的高素质技术技能人才。。

三、主干课程

电工技术、电子技术、C语言程序设计、物联网概论、数据库基础、单片机技术、传感器应用技术、自动识别技术、无线组网技术、嵌入式技术、物联网项目规划与实施、物联网应用程序设计。

四、实训条件

物联网应用开发实训中心配置配置了现代化的多媒体教学设备和音响,并包含有50个标准化工位和惠普一体机50台,每台电脑都安装了物联网创新实训平台、物联网综合创新应用实训设备等教学设备及大赛设备。还配有智慧校园案例、智能环境监测等教学实训案例实验箱。

学生可以在这里进行嵌入式系统综合实践、RFID技术应用、物联网嵌入式软件综合实践、 EDA(电路板设计及制作)等专业核心课的学习以及智能家居工程实训项目、智慧教室综合场景实训、物联网空间定位实训、WIFI网络的空间探测和定位场景实训、无线传感网实训等实训项目的教学实训工作。

五、优势特色

1、人才培养方案具备行业特色。校企双方加强行业调研,以物联网技术行业用人需求为培养目标,共同制定人才培养方案,并根据行业需求,适时调整人才培养方案,实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

2、实训教学过程采用项目化教学模式,引入物联网实训平台和智慧校园案例和环境检测案例进行物联网专业实训。

3、教学过程企业全程参与,专业核心课程由企业安排具备丰富行业工作经验的企业工程师来担任;积极探索“1+X”证书制度,把证书课程纳入教学体系。

 

移动应用开发专业

一、学院及专业概况

鼎利学院是我校与世纪鼎利2017年合作共建的二级学院,共合作培养工业机器人技术、移动通信技术、物联网应用技术、移动应用开发和电子商务5个专业的高素质技术技能人才。

移动应用开发专业为校级特色专业。为对接山东省十大产业,对接现代服务业,我校移动应用开发专业被列为校企合作改革试点专业,充分发挥校企双主体育人特色,为社会培养合格人才。

二、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有 一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益 求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业 知识和技术技能,面向软件和信息技术服务业的计算机程序设计员、 计算机软件测试员等职业群,能够从事 Android 开发、iOS 开发、PHP 开发、WEB 前端开发等工作的高素质技术技能人才。

三、主干课程

HTML5基础、Java程序设计基础、数据库基础、Android应用开发基础、Android高级开发技术、Linux配置开发、C语言、计算机专业英语、计算机网络技术、数据结构、计算机操作系统、移动应用交互设计、数据库基础、软件工程、软件产品分析设计与运营。

四、实训条件

移动应用开发实训中心配置有50个标准化工位和一套安防设备,并配有现代化多媒体教学设备及音响,主要配置了移动互联网应用实训工作台、采用案例教学法,运用地图导航系统案例、门户网站案例、企业即时通讯案例、智能考勤案例等教学实训案例,保障了安卓高级开发、Java手机应用程序设计、Web应用开发技术、ASP.NET动态网站程序设计、iOS基础开发等专业核心课程的教学实训工作。

五、优势特色

1、人才培养方案具备行业特色。校企双方加强行业调研,以移动应用开发行业用人需求为培养目标,共同制定人才培养方案,并根据行业需求,适时调整人才培养方案,实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

2、实训教学采用智翔教育研发的软件开发平台进行教学,极大提高了学生软件开发学习速度。该软件开发平台为现在软件开发公司大量采用的设备,保障了实训环境与企业软件开发公司的对接。

3、引入真实项目,依托行业通用开发平台,通过项目驱动的教学模式,加强学生创新创业能力培养,实现工作和教学真正的无缝连接。

4、教学过程企业全程参与,专业核心课程由企业安排具备丰富行业工作经验的企业工程师来担任;积极探索“1+X”证书制度,把证书课程纳入教学体系。

2018年10月,我院本专业学生荣获山东省职业技能大赛“HTML5交互融媒体设计与制作”赛项三等奖。